Aktuelles

Das Hauptziel der 3MVET-Anerkennungsmatrix besteht darin, eine maximale Übertragbarkeit der durch Theorie und Praxis erworbenen Lernergebnisse sowohl in den Schulen als auch in den Unternehmen sicherzustellen, unabhängig davon, in welchem Land/ in welchen Ländern die Qualifikation erworben wurde (formelle Bildung und Ausbildung im Herkunftsland; als Folge oder zur Durchführung von Mobilität auf dem Arbeitsmarkt, d.h. qualifizierte Fachkräfte auf dem Arbeitsmarkt; als Ergebnis von transnationaler Mobilität von Berufsschülern oder Mitarbeitern).

Das Hauptziel des 3MVET Mentor-Handbuchs ist die Unterstützung von Mentoren, die für die Durchführung von Praktika in Unternehmen verantwortlich sind. Durchgeführt werden Praktika für Auszubildende in den Bereichen Maschinenbau, Metallverarbeitung und Metallurgie (bereitgestellt in umfassender Version oder selektiv für die im jeweiligen Unternehmen verfügbaren Berufe).

Das Hauptziel des MVET Lehrerhandbuchs ist die Unterstützung von Lehrern, die verantwortlich sind für die Gesamtlieferung der Bildungsinhalte und die Gestaltung des Lehrplans (Zuweisung von Theorie und Praxis über das Schuljahr und Programm im Allgemeinen) in den Bereichen Maschinenbau, Metallverarbeitung und Metallurgie (für Berufe und Fachgebiete, die von ihrer Schule angeboten werden und zu einer oder mehreren beruflichen Qualifikationen führen).

Am 4. September 2018 im Park-Hotel „Moskva“ in Sofia, Bulgarien, fand die letzte Verbreitungskonferenz im Rahmen des Projekts „Innovative Berufsausbildungsmaterialien für das Berufsfeld Maschinenbau, Metallverarbeitung und Metallurgie- 3MVET“ statt, finanziert durch das Erasmus+ Programm.

Mehr als 200 Teilnehmer, darunter 100 ausländische Gäste, nahmen an der Konferenz teil, um Erfahrungen aus dem professionellen Sektor mit der Schlüsselrolle für die Wirtschaft des jeweiligen Landes auszutauschen.

Methodologische LehrerInnen, welche mit SchülerInnen jeden Alters zusammenarbeiten, müssen deren Ausbildung weiterentwickeln. Sie sind dafür verantwortlich Unterricht zu planen, Projektaufträge zu stellen und Prüfungsleistungen zu bewerten. Erforderliche Ausbildungen der LehrerInnen sind von der jeweiligen Spezialisierung der Lehrkraft abhängig.

Die modernen Methoden beschäftigen sich jedoch immer noch mit denselben Voraussetzungen wie der Bessemer Prozess: nämlich wie man Sauerstoff am effizientesten nutzen kann um den Karbongehalt des Eisens zu verringern.

Die moderne Stahlherstellung lässt sich in sechs Schritt gliedern:

1. Eisenherstellung:

Die erste europäische Woche der beruflichen Qualifikationen fand vom 5. - 9. Dezember 2016 statt und beinhaltete Events in Brüssel sowie hunderte Veranstaltungen in anderen Mitgliedsstaaten, EFTA und EU-Beitrittskandidatenländern. Diese fanden auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene statt. Um diese Energie und diesen Enthusiasmus weiter zu nutzen, organisieren wir eine zweite europäische Woche der beruflichen Qualifikationen vom 20. bis 24. November.

Mikro- und Kleinunternehmen sowie mittlere Unternehmen (KMU) sind das Rückgrat von Europas Wirtschaft. KMUs machen 99 % aller Unternehmen der EU aus und beschäftigen mehr als 67 % der Arbeitnehmer. Diese Unternehmen sind der Schlüssel zu wirtschaftlichem Wachstum, Innovation, Arbeitsplatzbeschaffung und sozialer Integration in der EU.

Die Hauptziele dieser Auszeichnung sind:

Anzahl der Neuanfänger im tertiären Bildungsbereich nach Studienfach (in %)

Durchschnitte für die OECD Länder mit verfügbaren Daten (2015)

Kunst- und Geisteswissenschaften
Sozialwissenschaften, Journalismus und Information
Bildung
Naturwissenschaften, Mathematik, Statistik
Informations- und Kommunikationstechnologie
andere Fächer
Wirtschaft, Verwaltung, Recht
Ingenieur-, Fertigungs- und Bauwesen
Gesundheit und Wohlergehen

Das Hauptziel dieses 3MVET Projekt ist es, LehrerInnen zu unterstützen, welche für die allgemeine Vermittlung der Studieninhalte sowie für die Lehrplanentwicklung verantwortlich sind – darin inbegriffen sind die Verteilung von Theorie und Praxis im Verlauf des Schuljahres sowie die Aufteilung des Lehrplans.

Da das Ziel des Handbuches darin besteht einen Leitfaden zur Kooperation mit Unternehmen im Zuge der oben genannten Aufgaben anzubieten, liegt der Schwerpunkt des Handbuches auf den folgenden Bereichen: